Postgrado en Salud Social y Comunitaria

Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación

Ministerio de Salud Pública

Universidad Católica de Cuyo

Presentación

El Postgrado en Salud Social y Comunitaria es una propuesta de formación que permite comprender y profundizar qué significa ser un profesional de la salud que trabaja en el primer nivel de atención en el marco de la estrategia de Atención Primaria de la Salud, desarrollando capacidades para la intervención en su ámbito de desempeño, como parte de su formación.

Es desarrollado por diferentes Universidades de todo el país respetando el mismo contenido y modalidad de implementación

Los diferentes Módulos que integran al Postgrado en Salud Social y Comunitaria son instancias de aprendizaje que posibilitan:

El acceso a las producciones especializadas en el campo de la salud social y comunitaria.

• El intercambio de conocimiento y experiencias.
• Una formación y entrenamiento continuo y sistemático. Un espacio para la implementación de la estrategia de APS en su ámbito de trabajo comunitario.

La carga horaria que estipula el Postgrado en Salud Social y Comunitaria implica que los profesionales cursantes realicen las siguientes actividades:

• Cumplan con el programa de formación del Postgrado en Salud Social y Comunitaria coordinado por el Ministerio de Salud de la Nación en articulación con las Universidades intervinientes.
• Realicen acciones asistenciales en el Centro de salud, según especialidad y normas de atención del Ministerio de Salud de la Nación y/o de la provincia.
• Realicen actividades de programación local con todo el equipo de salud de su Centro de Salud.
• Realicen prácticas de prevención y promoción de la salud con la participación de la comunidad correspondiente al área geográfica donde trabajan.
• Realicen seguimiento y búsqueda activa de familias vulnerables y en situación de riesgo.
• Realicen actividades de investigación en su área de especialización

Objetivos Generales del Postgrado

·         Fortalecer la formación de los integrantes de los equipos de salud del primer nivel de atención.-

·        Mejorar la accesibilidad y calidad de atención de los Centros de Salud.-

·      Ampliar la cobertura y el seguimiento de familias vulnerables.-

·      Afianzar las actividades de prevención y promoción de la salud con participación comunitaria.-

Los resultados esperados son el mejoramiento de la cobertura, la eficiencia y la accesibilidad de los servicios del primer nivel para una mayor equidad en Salud.

Perfil del Egresado

El egresado del Postgrado en Salud Social y Comunitaria será un profesional capacitado para abordar el proceso de salud-enfermedad-atención de la población local desde la estrategia de Atención Primaria de la Salud fundamentalmente, en el primer nivel de atención con criterios humanos, científico-técnicos, sociales y éticos.

El profesional deberá apropiarse de saberes que le permitan:

•   Diseñar, implementar y evaluar acciones de programación local con el equipo de salud, (con un enfoque estratégico) con su comunidad y con otros actores sociales del contexto para aumentar la cobertura y calidad de atención del centro de salud.
•   Utilizar la epidemiología comunitaria como herramienta para jerarquizar y abordar los problemas de salud pública de la población.
•   Implementar actividades tendientes a la prevención y promoción de la salud.
•   Contribuir al desarrollo de acciones tendientes a la mejora de las condiciones de vida, con una visión sectorial e intersectorial.

Organización de las actividades curriculares 

• Material de autoaprendizaje.
• Tutorías en terreno: 2 reuniones mensuales en cada CIC.
• Seminarios de integración:
• 1 por mes.

Instancias de evaluación:

qAl finalizar cada módulo.

qEvaluación integradora anual.

qEvaluación final del Postgrado.

Enfoque Educativo

El Postgrado en Salud Social y Comunitaria tiene dos características centrales en cuanto a su enfoque educativo:

• Es un Postgrado en servicio, que lo diferencia sustantivamente de los Postgrados que se realizan en las aulas de las universidades, lejos de las situaciones de trabajo. En este caso, el enfoque educativo se compromete en la integración de las teorías y las prácticas, apuntando a producir mejoras efectivas en la práctica profesional y en el desempeño de los equipos de salud, en el mismo contexto social y sanitario de los procesos de trabajo en salud.
• Es un Postgrado que implica el uso de materiales educativos de autoaprendizaje. Esto permite acercarle documentos, actividades, propuestas y experiencias diseñadas especialmente para responder a los objetivos del Postgrado, y en función de las características de los participantes, fortaleciendo la capacidad de aprender por uno mismo y con los otros.

Requerimientos

Al tratarse de un Postgrado de formación esencialmente en servicio, los profesionales cursantes con beca de apoyo económico deben disponer de treinta y cinco horas semanales, a desarrollar en un Centro de Salud con la siguiente distribución horaria:

• 25 horas de tareas asistenciales y trabajo en equipo en el Centro de Salud.
• 10 horas de trabajo comunitario

Plan de Estudio

El Postgrado se desarrollará dos años,  cubriendo 404 horas reloj obligatorias. Consta de 10 (diez) módulos, cada uno de los cuales tiene una duración de dos meses.

 MÓDULOS:

1. Salud y Sociedad
2. Epidemiología
3. Salud y ambiente
4. Herramientas para la planificación y programación local
5. Políticas de Salud
6. Sistemas de información en salud
7. Salud y participación  comunitaria
8. Equipos de trabajo en salud
9. Redes sociales
10. Manejo de problemas de salud prevalentes

Módulos del Postgrado en Salud Social y Comunitaria

Los Módulos de formación se estructuran a partir de núcleos problemáticos que promueven la reflexión sobre la realidad, con el objetivo de reconocer cuáles son las determinaciones de los procesos de salud y de nuestras prácticas como profesionales y usuarios del sistema. Tienen una duración aproximada de dos meses y son los siguientes:

1. Salud y Sociedad

La temática que aborda este primer módulo se refiere a las complejas e importantes relaciones entre la salud y la sociedad en torno a núcleos problemáticos que, en gran medida, determinan las prácticas socio–sanitarias profesionales e institucionales. Entre ellas: ¿Compartimos la misma concepción de salud y de enfermedad en los equipos de salud?; ¿Cuáles son las concepciones de salud que influyeron e influyen en las interacciones con la población y en el desarrollo de los procesos de trabajo?; ¿Cuáles prácticas profesionales e institucionales favorecen la equidad en salud?; ¿Cuál es el posicionamiento ético de los distintos actores?; ¿Cómo inciden las concepciones sociales propias y del otro sobre la salud, la enfermedad y el cuerpo en la atención de la salud?; ¿Qué nuevas perspectivas y campos de acción abre el trabajo con la estrategia de APS?; ¿Cuáles pueden ser los obstáculos y cuales las fortalezas para su implementación?; ¿Cómo podemos replantear los modos de intercambio entre los distintos actores?

2. Epidemiología

Según Kleinbaum la epidemiología tiene como propósitos la descripción de las condiciones de salud de la población, mediante la caracterización de la ocurrencia de enfermedades, de las frecuencias relativas al interior de sus subgrupos y de sus tendencias generales; la explicación de las causas de enfermedad poblacional, determinando los factores que la provocan o influyen en su desarrollo; la predicción del volumen de enfermedades que ocurrirán, así como su distribución al interior de los subgrupos de la población; la prolongación de la vida sana mediante la generación y evaluación de estrategias útiles para el control de las enfermedades en una población afectada y la prevención de casos entre los sanos que están en riesgo; la enseñanza de la Epidemiología en servicio implica fortalecer las acciones locales en el desarrollo de intervenciones de formación, de promoción y prevención en la población.

Se trabaja en este Módulo en torno a núcleos problemáticos que en gran medida determinan las prácticas socio-sanitarias profesionales e institucionales. Entre ellos: ¿Cómo conocer y analizar la situación epidemiológica a nivel local y su estratificación en los grupos etarios y poblacionales?; ¿Cómo fortalecer el análisis del desempeño de los efectores de salud a partir del análisis epidemiológico local?; ¿Cómo mejorar la eficacia de la atención considerando el análisis de la situación de salud?

3. Salud y Ambiente

Se abordan las complejas relaciones que existen entre el ambiente y la salud y se propone explorar cómo el desarrollo, la producción, el consumo, el crecimiento de la población y las prácticas humanas determinan al medio ambiente, creando contaminación ambiental y condiciones que afectan directamente a la salud de las personas. Así como la comunidad actúa afectando al ambiente y generando contaminación, también puede actuar a través de acciones orientadas a: preservar el ambiente actual; identificar y conservar componentes de protección y mejoramiento ambiental; planificar acciones de saneamiento ambiental para resolver problemas locales.

4. Herramientas para la planificación y programación

La complejidad del campo de la salud determinado por factores culturales, sociales, políticos, económicos, etc. hace necesario abordar los problemas de salud de manera integral, tanto para resolverlos como para prevenirlos, teniendo en cuenta aspectos relacionados con el ambiente, las costumbres de las personas, la calidad de vida, los modos de producción, la inserción social, etc. En este sentido, el módulo 4 está destinado a brindar herramientas conceptuales y metodológicas para la gestión de acciones de salud al nivel local. Teniendo en cuenta la importancia del equipo de salud en la promoción de la salud y la prevención de problemas de salud, en este módulo se exploraran respuestas alrededor de los siguientes núcleos problemáticos:

¿Cómo planificar las intervenciones desde los efectores de salud para resolver problemas y necesidades de la comunidad?; ¿Cómo evaluar la eficacia de las intervenciones de los servicios locales?

5. Políticas de salud

El módulo 5 propone explorar cómo las políticas de salud participan en el ejercicio del derecho a la salud. Consideramos que la aproximación a las políticas actuales ayudará a plantear mejoras en la implementación de planes y programas vinculados a la promoción de la salud. Este módulo está destinado a brindar información conceptual sobre el Plan Federal de Salud y los programas nacionales que contribuyen a optimizar la gestión de acciones de salud en el nivel local. Teniendo en cuenta qué es una política de salud y cuáles son las que actualmente se están instrumentando en nuestro país, se exploraran respuestas alrededor de los siguientes núcleos problemáticos: ¿Cómo está compuesto nuestro sistema de salud y cuál es su dinámica de funcionamiento?; ¿Cuáles son los valores y principios que guían a nuestros sistema de salud?; ¿Cuáles son los aspectos centrales del Plan Federal de Salud y en qué consiste la estrategia de APS?; ¿Cuáles son los planes y programas pilares del sistema?

6. Sistemas de información de Salud

El proceso de gestión en salud -desde la formulación de políticas hasta la evaluación de las acciones de salud sencillas o complejas- requiere información que identifique con mucha precisión: grupos de población expuestos a riesgos de enfermedad diferentes, sus determinantes demográficos, sociales, económicos y culturales y la accesibilidad de estos grupos a los servicios de salud. Para acceder a ella es necesario recolectar información estadística y no estadística, cuantitativa y cualitativa, proveniente de fuentes de datos administradas dentro y fuera del sector de salud. De ahí, la importancia de los sistemas de información de salud y la participación activa de todos los integrantes del equipo de salud, para producir información que oriente correctamente la toma de decisiones. Este módulo aborda la construcción y el uso de los sistemas de información como herramienta para el análisis, el planeamiento y la toma de decisiones en el primer nivel de atención. Para ello, propone explorar posibles respuestas a los siguientes núcleos problemáticos: ¿Cómo generar registros de datos de calidad e integridad en el Centro de Salud?; ¿Cómo utilizar la información disponible en todos los niveles del Sistema de Salud para analizar los problemas de salud de la población y diseñar acciones pertinentes para mejorar la calidad en el primer nivel de atención?; ¿Cómo incorporar al sistema de información de salud datos cualitativos y otros sobre actividades de promoción de la salud y prevención de las enfermedades?

7. Salud y Participación Comunitaria

Se aborda la participación comunitaria como proceso que incorpora todos los valores y costumbres de un pueblo o comunidad y que promueve la formación de ciudadanos y de sujetos activos, solidarios y responsables y con verdadero protagonismo ciudadano, necesario para lograr transformación social. Si se quiere construir salud desde un modelo que respete los valores culturales y sociales, se debe contemplar y aceptar decidir con la gente. Si se trabaja con la estrategia de Atención Primaria de la Salud, es imprescindible promover y desarrollar la participación. Cada profesional comunitario tendrá que asumir a la participación como inherente a la opción que ha realizado.

En esta dirección, se trabaja en torno a los siguientes núcleos problemáticos: ¿Cómo se posicionan el equipo de salud y la comunidad frente al desafío de la participación comunitaria?; ¿Cómo formarnos como multiplicadores de salud sobre la base de la construcción conjunta de saberes, reconociendo creencias y prácticas?; ¿Cómo incorporar las herramientas de la educación popular para contribuir al fortalecimiento de la comunidad para el logro de su máximo bienestar posible?

8. Trabajo en equipo en Salud

Trabajar en equipo tiene muchas ventajas. A través del módulo 8 se propone abordar la problemática de la constitución de los equipos en los lugares de trabajo, en especial para los trabajadores de la salud, en particular en las instituciones dedicadas a la Atención Primaria de la Salud.

Para ello, se intenta describir qué es lo que caracteriza a un equipo, abordar su estructura, sus elementos y su dinámica, su desenvolvimiento, su puesta en marcha. Con la convicción de que el conjunto de teorías que presentamos -aunque parciales- servirán para volver a mirar y analizar momentos vividos o, al menos, para intentar comprender sus experiencias de trabajo en equipo.

9. Salud y Redes

Esta construcción de la salud de una comunidad requiere de la participación confluente de múltiples actores. No basta sólo con el equipo de salud. La participación de los integrantes de la comunidad, el aporte de otros sectores como educación o acción social, el involucramiento de las iglesias de cualquier religión, las uniones vecinales o de fomento, son imprescindibles para aunar esfuerzos y complementar acciones en pos de la construcción de la salud comunitaria. En este marco, el aporte del funcionamiento en red se constituye en un soporte para dar respuestas. La literatura toma los aspectos positivos de la red evocando nociones como las de sostén en las caídas o de contención .

En esta dirección, se trabaja en torno a los siguientes núcleos problemáticos: ¿Las redes de vínculos personales e institucionales pueden ser utilizadas para optimizar procesos saludables de vida y disminuir el daño producido a la población por problemas de salud?; ¿Cómo se contribuye al desarrollo y fortalecimiento de las redes en salud integrando diversos actores sociales y organizaciones del contexto de actuación?; ¿Cuáles son las dificultades para establecer y sostener redes entre múltiples actores?

10. Problemas Sociales de Salud Prevalentes

Considerando el perfil epidemiológico local y más allá de cualquier especialización, ¿cómo actuar ante los problemas prevalentes de salud, favoreciendo una intervención eficaz, integral y con calidad de trato humano por parte del equipo de salud?; ¿Cómo actuar preventivamente y ejercer una vigilancia de la salud comunitaria?

Los objetivos de este Módulo son desarrollar estrategias de diagnóstico integral y oportuno de los problemas de salud prevalentes del niño/ niña, adolescente, mujer, varón y del anciano; actualizar y fortalecer las acciones de tratamiento y seguimiento de los problemas de salud de los individuos y grupos, integrando al equipo de salud.

Planificar las acciones de atención y prevención de la salud de individuos y comunidad; ejercer la vigilancia y notificación oportuna de los problemas de salud.

Condiciones del alumno regular 

• Cumplir con las actividades de terreno  solicitadas en cada módulo (10 hs. semanales).
• Cumplir con la actividad asistencial en el CIC (35 hs. semanales), alumnos rentados.
• Cumplir con la actividad asistencial en el CIC (10 hs. semanales), alumnos no rentados.-
• 75% de asistencia a las actividades presenciales (tutorías y seminarios).
• Aprobar las evaluaciones de cada módulo e integración anual.